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charset="iso-8859-1" Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Liebe Listenmitglieder, wir w=FCnschen allen einen guten Start ins Sommersemester 2024! Dazu m=F6chten wir Sie auf einige Veranstaltungen und Beitr=E4ge aufmerksam= machen, die Sie interessieren k=F6nnten. Veranstaltungshinweise (1) Workshop: Legasthenie und technische Hilfsmittel im Studium Der Workshop richtet sich an Menschen mit Legasthenie, angehende und schon = t=E4tige Lehrkr=E4fte und Eltern. Au=DFerdem richtet sich die Veranstaltung= an alle, die mehr =FCber technische Hilfsmittel f=FCr Legasthenie erfahren= m=F6chten. Wann: 16.05.2024, 17 Uhr Wo: Studierenden-Service-Center der FU Berlin, Iltisstra=DFe 4, Raum 009 Anmeldung an: anton.tartz@fu-berlin.de Workshop: Legasthenie und technische Hilfsmittel im Studium * Beratung f=FC= r Studierende mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen * Freie Univer= sit=E4t Berlin (fu-berlin.de) (2) Workshopangebot des Studierendenwerks Berlin im Sommersemester studierendenWERK BERLIN - Veranstaltungskalender (stw.berlin) studierendenWERK BERLIN - Mit ADHS erfolgreich studieren (stw.berlin) studierendenWERK BERLIN - Online-Schreibzeit im April (stw.berlin) (3) HFD: University:Future Festival 2024 "Tales of Tomorrow" F=FCr die Hochschulen sind die Gestaltungsoptionen im Zusammenhang mit KI u= nd digitaler Lehre gleichzeitig Chance und Herausforderung. Auf dem Univers= ity: Future Festival gibt es die Gelegenheit, sich mit dem Thema digitale H= ochschule auseinanderzusetzen. Es findet unter dem Motto "Tales of Tomorrow= " vom 5. bis 7. Juni statt - online sowie auf B=FChnen in Berlin, Bochum, H= eilbronn, Leipzig und N=FCrnberg. Unter anderem konnten die Transformations= forscherin Maja G=F6pel und der Bildungssoziologe Steve Fuller als Keynote-= Speaker*innen gewonnen werden. Interessierte k=F6nnen sich jetzt anmelden. = Die Teilnahme ist kostenfrei. Wann: 5. - 7. Juni 2024 Wo: online sowie auf B=FChnen in Berlin, Bochum, Heilbronn, Leipzig und N= =FCrnberg Anmeldung: erforderlich Zielgruppe: alle am Thema Interessierten Veranstalter: Hochschulforum Digitalisierung + Stiftung Innovation in der H= ochschullehre mit Unterst=FCtzung des Stifterverbands * Programm * Tickets * Think Tank Chancengerechtigkeit & Diversity Umfrage (1) AD(H)S im Studium Gerne leiten wir an dieser Stelle die Umfrage eines Studierenden der Hochsc= hule Kempten zum Thema AD(H)S im Studium weiter. Im Rahmen einer Bachelorar= beit werden Handlungsempfehlungen f=FCr Hochschulen zum Umgang mit AD(H)S b= ei Studierenden erarbeitet. Die 2-min=FCtige Umfrage kann von allen Studier= enden mit und ohne AD(H)S ausgef=FCllt werden. Zur Umfrage geht es hier: https://www.empirio.de/s/Wt=3DLWWGNXE Stellen, Karriereprogramme (1) solution worker: Kaufm=E4nnische*r Werkstudent*in, 100% remote Gerade f=FCr Studierende mit Behinderung ist es oft schwierig, eine barrier= earme, an eigene Bedarfe angepasste Arbeitsstelle zu finden. Bei vorliegend= em Stellenangebot kann zu 100% remote gearbeitet werden - sogar in der Onbo= arding-Phase. Gesucht wird eine Verst=E4rkung f=FCr Projektarbeit f=FCr 10 = - 15 Wochenstunden. Die Firma solution worker ber=E4t und unterst=FCtzt Sta= rtUps, Unternehmer*innen und Selbst=E4ndige. Die Unternehmer*innen setzen a= usweislich ihrer Website auf Inklusion und Diversity und beantworten indivi= duelle Fragen zu Diversity und Inklusion sowie zum Umgang mit Barrieren. * Unternehmensinformationen * Stellenausschreibung * Interview mit der Gr=FCnderin Henriette Schwarzer von solution worker zu= r Gestaltung von inklusiven Arbeitsbedingungen im Berufsleben (2) myAbility Talent Programm Das Programm richtet sich an Menschen mit Behinderungen oder chronischen Er= krankungen bzw. neurodivergentem Hintergrund unterschiedlichen Alters, die = u.a. noch studieren oder ein Studium oder eine Promotion abgeschlossen habe= n. Sieben Firmen und Organisationen m=F6chten Fachkr=E4fte kennenlernen Wann: Ab Anfang Mai 2024 Weitere Informationen und Anmeldung: https://karriere.myability.jobs/myabil= itytalent/GERMANY Kontakt: Frau Viviane Martin und Herr Michael Zakall, hello.talent@myAbility.org, +43 699 16 56 12 25 Aus den Medien (1) ARD - Der KI-Podcast: "Kann KI Barrieren abbauen - oder schafft sie neu= e? Die KI-Technologie verspricht einfachere Inklusion: Von der Bilderkennung = =FCber k=FCnstliche Stimmen bis zur =DCbersetzung mit Geb=E4rden-Avataren. = Aber taugen die verf=FCgbaren Tools, was sie versprechen?" Die Journalist*i= nnen Fritz Espenlaub und Marie Kilg haben mit verschiedenen Expert*innen ge= sprochen. Es wird deutlich, dass Technologien zu h=E4ufig als L=F6sung des = "Problems Behinderung" angesehen und =FCberwiegend ohne Menschen mit Beeint= r=E4chtigungserfahrungen entwickelt werden. Folge: W=FCnsche, Anforderungen= und W=FCrde der Nutzer*innen werden nicht angemessen ber=FCcksichtigt. Nic= ht von ungef=E4hr wird im Zuge fortschreitender Digitalisierung die Schnitt= stelle von Behinderung und Technologie - Stichwort: "Technoableism" - kriti= sch reflektiert. * Podcast-Folge * "Ableism, Technoableism, and Future AI" Artikel von Ashley = Shew, (Virginia Polytechnic and State University); zug=E4nglich =FCber Rese= archGate (2) "andererseits": Unter der Lupe - Filmkritik: Autismus Autist*innen nehmen die Welt anders wahr als neurotypische Menschen. In dem= Video bewerten die Autist*innen Sam und Tamara die Darstellung von Autismu= s in aktuellen Serien. Ihre Kommentare sollen Zuschauer*innen, die selbst n= icht autistisch sind, einen Einblick in die autistische Wahrnehmung der Wel= t geben. Das funktioniert - auch ohne Kenntnis der besprochenen Serien. * Video Filmkritik: Autismus (3) "Diversity Yes!": "Einbindung von Menschen mit Behinderung - Es k=F6nnt= e so einfach sein..." Juristin Henriette Schwarzer, ohne Arme geboren, berichtet in der Podcast-F= olge =FCber Barrieren in der Ausbildung und =FCber ihren Weg in die berufli= che Selbstst=E4ndigkeit. Sie ist =FCberzeugt davon, dass divers aufgestellt= e Unternehmen enorme Vorteile haben und gibt eigene Erfahrung bei der Gesta= ltung inklusiver Arbeitsbedingungen weiter. Ihr Ziel ist es, Barrieren zu = =FCberwinden - individuell l=F6sungsorientiert, offen und vertrauensvoll. S= keptische Arbeitgeber*innen k=F6nnen sich von Frau Schwarzer inspirieren la= ssen. * Podcast (4) Presseportal HU Berlin: "Gegen Barrieren angehen: Wie es ist, mit einer= Beeintr=E4chtigung zu studieren" Katja Tempke hat ihren Master f=FCr den Lehramtsstudiengang "Bildung an Gru= ndschulen" an der HU Berlin erfolgreich absolviert und bereitet sich auf ih= r Referendariat vor. Sie hat sich in ihrer Studienzeit intensiv in den HU-G= remien f=FCr Barrierefreiheit und inklusionsorientierte Weiterentwicklung d= er Hochschule engagiert, auch weil sie sich als Studentin mit Beeintr=E4cht= igung im Studium selbst mit vielen Barrieren auseinandersetzen musste. Davo= n berichtet sie im Interview. Als Referendarin und zuk=FCnftige Grundschull= ehrerin m=F6chte sie Inklusion weiterentwickeln, um die Situation f=FCr bet= roffene junge Menschen zu verbessern. "Bildungsgerechtigkeit ist f=FCr Mens= chen mit Behinderung existenziell", unterstreicht sie. * Beitrag HU Berlin (5) SWR1: "Burnout statt Bachelor: immer mehr Studierende in psychologische= r Behandlung" - Interview mit Andrea Porz, Beratungsleiterin im Studierende= nwerk Koblenz "Erh=F6ht Studieren das Risiko, psychisch zu erkranken? Oder sehen wir hier= nur eine Facette eines Problems, das die gesamte Ausbildungs- und Arbeitsw= elt betrifft?" - Andrea Porz, Beratungsleiterin im Studierendenwerk Koblenz= , ordnet die Entwicklung der steigenden Zahl von Studierenden, die sich mit= psychischen Problemen an die Beratungsstellen der Studierendenwerke und Ho= chschulen wenden, ein. * Interview (6) Forschung und Lehre: "Wie belastet sind Studierende?" - ein Beitrag von= Dr. Rainer Weber (Uni zu K=F6ln) Der Anteil von Studierenden mit psychischen Erkrankungen, die sich im Studi= um auswirken, w=E4chst. Studierende, ihre Familien, Lehrende und Pr=FCfende= stehen vor Herausforderungen. Leider sind die zur Verf=FCgung stehenden Da= ten nicht ausreichend, um angemessene Pr=E4ventionsstrategien im Hochschulk= ontext entwickeln zu k=F6nnen. Darauf weist Herr Dr. Weber in seinem Artike= l hin und skizziert den Stand und die Entwicklungserfordernisse der deutsch= en (und internationalen) Datenbasis zur psychischen Gesundheit. Psychische Gesundheit: Wie belastet sind Studierende? - Forschung & Lehre (= forschung-und-lehre.de) Wir w=FCnschen allen einen erfolgreichen Start ins neue Semester! Herzliche Gr=FC=DFe Anja Ahrens Dipl.-Psychologin Beratung f=FCr Studierende mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen E-Mail: beratung-barrierefrei@zuv.fu-berlin.de Web: https://www.fu-berlin.de/studium-barrierefrei --_000_0b7cea5906dc42ad9d9a8df52fc8e1d0zuvfuberlinde_ Content-Type: text/html; charset="iso-8859-1" Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Liebe Listenmitglieder,

wir w=FCnschen allen einen guten Start ins S= ommersemester 2024!

Dazu m=F6chten wir Sie auf einige Veranstalt= ungen und Beitr=E4ge aufmerksam machen, die Sie interessieren k=F6nnten. &n= bsp;

Veranstaltungshinweise  

(1) Workshop: Legasthenie und technisc= he Hilfsmittel im Studium

Der Workshop richtet sich an Menschen mit Le= gasthenie, angehende und schon t=E4tige Lehrkr=E4fte und Eltern. Au=DFerdem= richtet sich die Veranstaltung an alle, die mehr =FCber technische Hilfsmi= ttel f=FCr Legasthenie erfahren m=F6chten.

Wann: 16.05.2024, 17 Uhr

Wo= : Studierenden-Service-Center der FU Berlin, Iltisstra=DFe 4, Raum 009=

Anmeldung an: a= nton.tartz@fu-berlin.de

Workshop: Legasthenie und technische Hilfsmittel im Studium • Beratu= ng f=FCr Studierende mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen • Freie Universit=E4t Berlin (fu-berlin.de)

 

(2) Workshopangebot des Studierendenwerks Berlin im Sommersemester=

studierendenWERK BERLIN - Veranstaltungsk= alender (stw.berlin)

= studierendenWERK BERLIN - Mit ADHS erfolgreich studieren (stw.berlin)

studieren= denWERK BERLIN - Online-Schreibzeit im April (stw.berlin)

 

(3) HFD: University:Future Festival 2024 „Tales of Tomorrow̶= 0;

F=FCr die Hochschulen sind = die Gestaltungsoptionen im Zusammenhang mit KI und digitaler Lehre gleichze= itig Chance und Herausforderung. Auf dem University: Future Festival gibt e= s die Gelegenheit, sich mit dem Thema digitale Hochschule auseinanderzusetzen. Es findet unter dem Motto „= Tales of Tomorrow“ vom 5. bis 7. Juni statt – online sowie auf = B=FChnen in Berlin, Bochum, Heilbronn, Leipzig und N=FCrnberg. Unter andere= m konnten die Transformationsforscherin Maja G=F6pel und der Bildungssoziologe Steve Fuller als Keynote-Speaker*innen gewonnen werd= en. Interessierte k=F6nnen sich jetzt anmelden. Die Teilnahme ist kostenfre= i.

Wann: 5. ̵= 1; 7. Juni 2024
Wo: online sowie auf B=FChnen in Berlin, Bochum, Heilbronn, Leipzig = und N=FCrnberg
Anmeldung: erforderlich
Zielgruppe: alle am Thema Interessierten
Veranstalter: Hochschulforum Digitalisierung + Stiftung Innovati= on in der Hochschullehre mit Unterst=FCtzung des Stifterverbands=

=A7  Programm

=A7  Tickets

=A7  Think T= ank Chancengerechtigkeit & Diversity

 

Umfrage

(1) AD(H)S im S= tudium

Gerne leiten wir an dieser = Stelle die Umfrage eines Studierenden der Hochschule Kempten zum Thema= AD(H)S im Studium weiter. Im Rahmen einer Bachelorarbeit werden Handlungse= mpfehlungen f=FCr Hochschulen zum Umgang mit AD(H)S bei Studierenden erarbeitet. Die 2-min=FCtige Umfrage kann von = allen Studierenden mit und ohne AD(H)S ausgef=FCllt werden. 


Zur Umfrage geht es hier: https://www.empirio.de/s/Wt=3DLWWGNXE

 

Stellen, Karriereprogramme<= /span>

(1) soluti= on worker: Kaufm=E4nnische*r Werkstudent*in, 100% remote

Gerade f=FCr Studierende mi= t Behinderung ist es oft schwierig, eine barrierearme, an eigene Bedarfe an= gepasste Arbeitsstelle zu finden. Bei vorliegendem Stellenangebot kann zu 1= 00% remote gearbeitet werden – sogar in der Onboarding-Phase. Gesucht wird eine Verst=E4rkung f=FCr Projektarbe= it f=FCr 10 – 15 Wochenstunden. Die Firma solution worker ber=E4t und= unterst=FCtzt StartUps, Unternehmer*innen und Selbst=E4ndige. Die Unterneh= mer*innen setzen ausweislich ihrer Website auf Inklusion und Diversity und beantworten individuelle Fragen zu Diversity und Inklusi= on sowie zum Umgang mit Barrieren.  

=A7  Unternehmensinfo= rmationen

=A7  Stellenausschreibung

=A7  Interview mi= t der Gr=FCnderin Henriette Schwarzer von solution worker zur Gestaltung von inklusiven Arbeitsbedingungen im Berufs= leben

 

(2) myAbility Talent Programm

Das Programm richtet sich an Menschen mit Behinderungen o= der chronischen Erkrankungen bzw. neurodivergentem Hintergrund unterschiedl= ichen Alters, die u.a. noch studieren oder ein Studium oder eine Promotion abgeschlossen haben. Sieben Firmen un= d Organisationen m=F6chten Fachkr=E4fte kennenlernen

Wann: Ab Anfang Mai 2024
Weitere Informationen und Anmeldung: https://karriere.myability.jobs/myabilitytale= nt/GERMANY
Kontakt:
Frau Viviane Martin und H= err Michael Zakall, hello.talent@myAbility.org, +43 69= 9 16 56 12 25 

 

Aus den Medien

(1) ARD &#= 8211; Der KI-Podcast: „Kann KI Barrieren abbauen – oder schafft= sie neue?

Die KI-Technologie verspric= ht einfachere Inklusion: Von der Bilderkennung =FCber k=FCnstliche Stimmen = bis zur =DCbersetzung mit Geb=E4rden-Avataren. Aber taugen die verf=FCgbare= n Tools, was sie versprechen?“ Die Journalist*innen Fritz Espenlaub und Marie Kilg haben mit verschiedenen Expert*innen gespro= chen. Es wird deutlich, dass Technologien zu h=E4ufig als L=F6sung des R= 22;Problems Behinderung“ angesehen und =FCberwiegend ohne Menschen mi= t Beeintr=E4chtigungserfahrungen entwickelt werden. Folge: W=FCnsche, Anforderungen und W=FCrde der Nutzer*innen werden nicht = angemessen ber=FCcksichtigt. Nicht von ungef=E4hr wird im Zuge fortschreite= nder Digitalisierung die Schnittstelle von Behinderung und Technologie R= 11; Stichwort: „Technoableism“ – kritisch reflektiert.

=A7  Po= dcast-Folge

=A7  „Ableism, Technoableism, and Future AI“ Artikel von Ashley Shew, (Virginia Polytechnic and State University); zug=E4nglich= =FCber ResearchGate

 

(2) „= ;andererseits“: Unter der Lupe – Filmkritik: Autismus

Autist*innen nehmen die Wel= t anders wahr als neurotypische Menschen. In dem Video bewerten die Autist*= innen Sam und Tamara die Darstellung von Autismus in aktuellen Serien. Ihre= Kommentare sollen Zuschauer*innen, die selbst nicht autistisch sind, einen Einblick in die autistische Wahrne= hmung der Welt geben. Das funktioniert – auch ohne Kenntnis der bespr= ochenen Serien.

=A7  Video Filmkritik: Autismus<= /span>

 

(3) „= ;Diversity Yes!“: „Einbindung von Menschen mit Behinderung R= 11; Es k=F6nnte so einfach sein…“
Juristin Henriette Schwarzer, ohne Arme geboren, berichtet= in der Podcast-Folge =FCber Barrieren in der Ausbildung und =FCber ihren W= eg in die berufliche Selbstst=E4ndigkeit. Sie ist =FCberzeugt davon, dass divers aufgestellte Unternehmen enorme Vor= teile haben und gibt eigene Erfahrung bei der Gestaltung inklusiver Arbeits= bedingungen weiter. Ihr Ziel ist es, Barrieren zu =FCberwinden – indi= viduell l=F6sungsorientiert, offen und vertrauensvoll. Skeptische Arbeitgeber*innen k=F6nnen sich von Frau Schwarzer inspirieren = lassen.

=A7  Podcast

 

(4) Presse= portal HU Berlin: „Gegen Barrieren angehen: Wie es ist, mit einer Bee= intr=E4chtigung zu studieren“

Katja Tempke hat ihren Mast= er f=FCr den Lehramtsstudiengang „Bildung an Grundschulen“ an d= er HU Berlin erfolgreich absolviert und bereitet sich auf ihr Referendariat= vor. Sie hat sich in ihrer Studienzeit intensiv in den HU-Gremien f=FCr Barrierefreiheit und inklusionsorientierte Weitere= ntwicklung der Hochschule engagiert, auch weil sie sich als Studentin mit B= eeintr=E4chtigung im Studium selbst mit vielen Barrieren auseinandersetzen = musste. Davon berichtet sie im Interview. Als Referendarin und zuk=FCnftige Grundschullehrerin m=F6chte sie Inklusio= n weiterentwickeln, um die Situation f=FCr betroffene junge Menschen zu ver= bessern. „Bildungsgerechtigkeit ist f=FCr Menschen mit Behinderung ex= istenziell“, unterstreicht sie.

=A7  Beitra= g HU Berlin

(5) SWR1: = „Burnout statt Bachelor: immer mehr Studierende in psychologischer Be= handlung“ – Interview mit Andrea Porz, Beratungsleiterin im Stu= dierendenwerk Koblenz

„Erh=F6ht Studieren d= as Risiko, psychisch zu erkranken? Oder sehen wir hier nur eine Facette ein= es Problems, das die gesamte Ausbildungs- und Arbeitswelt betrifft?“ = - Andrea Porz, Beratungsleiterin im Studierendenwerk Koblenz, ordnet die Entwicklung der steigenden Zahl von Studierenden, die = sich mit psychischen Problemen an die Beratungsstellen der Studierendenwerk= e und Hochschulen wenden, ein.

=A7  Interview

(6) F= orschung und Lehre: „Wie belastet sind Studierende?“ – ei= n Beitrag von Dr. Rainer Weber (Uni zu K=F6ln)

Der Anteil von Studierenden= mit psychischen Erkrankungen, die sich im Studium auswirken, w=E4chst. Stu= dierende, ihre Familien, Lehrende und Pr=FCfende stehen vor Herausforderung= en. Leider sind die zur Verf=FCgung stehenden Daten nicht ausreichend, um angemessene Pr=E4ventionsstrategien im Hochsch= ulkontext entwickeln zu k=F6nnen. Darauf weist Herr Dr. Weber in seinem Art= ikel hin und skizziert den Stand und die Entwicklungserfordernisse der deut= schen (und internationalen) Datenbasis zur psychischen Gesundheit.

Psychische Gesundheit: Wie belastet sind Studierende? = - Forschung & Lehre (forschung-und-lehre.de)

 

Wir w=FCnschen allen einen erfolgreichen Start ins neue Semes= ter!

 

Herzliche Gr=FC=DFe

 

Anja Ahrens

Dipl.-Psychologin

 

Beratung f=FCr Studierende mit Behinderungen und = chronischen Erkrankungen

E-Mail: beratung-barrierefrei@zuv.fu-berlin.de

Web:    https://www.fu-berlin.de/studium-barrierefrei

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